بررسی مقایسه ای حافظه فعال در کودکان عادی و لکنتی 8-11 سال
thesis
- وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
- author اشرف حسین علی زاده
- adviser سید مجید رفیعی [email protected] صالحی
- Number of pages: First 15 pages
- publication year 1389
abstract
هدف: یافته های بسیاری بیان می دارد که بین متغیر های زبانی و لکنت ارتباط وجود دارد. برخی از مدل ها پردازش آوایی و واج شناختی را به عنوان اجزاء دخیل در لکنت مطرح می کنند. مطالعه ی حاضر با هدف بررسی حافظه ی فعال بر اساس مدل بدلی و ارتباط آن با شدت لکنت در کودکان لکنتی و همتایان عادی آنها صورت گرفته است. روش بررسی: شرکت کنندگان در این پژوهش از بین مراجعه کنندگان به کلینیک های گفتاردرمانی انتخاب شدند که شامل 18 کودک مبتلا به لکنت (با میانگین سنی 28/117 ماه) بودند که به لحاظ سن، جنس، وضعیت برتری طرفی دست، هوشبهر و پایه ی تحصیلی با 18 کودک عادی (با میانگین سنی 39/116 ماه) همسان شده بودند. جهت ارزیابی مدار واجی حافظه ی فعال از آزمون ها ی فراخنای کلمه (فهرست کلمات تک هجایی، چند هجایی و مشابه واجی) و اعداد استفاده شد. همچنین به منظور ارزیابی مدار بینایی- فضایی و اجراکننده ی مرکزی حافظه ی فعال به ترتیب از آزمون های ان-بک و دات استفاده شد. شدت لکنت نیز براساس مقیاس ریلی مورد سنجش قرار گرفت. یافته ها: داده ها ی پژوهش با استفاده از آزمون ها ی کولموگروف-اسمیرنوف، تی مقایسه ی دو گروه مستقل، ضریب همبستگی اسپیرمن مورد تحلیل قرار گرفت. تحلیل نتایج نشان داد که در کلیه ی آزمون ها، میانگین پاسخ افراد عادی به طور معنی داری بیشتر از کودکان لکنتی است (تمامی مقایسه ها 05/0p< بود). همچنین بین شدت لکنت و عملکرد کودکان لکنتی در آزمون های فراخنای کلمات ( هر سه مورد 001/0p<) رابطه وجود داشت. ولی بین شدت لکنت و فراخنای اعداد (125/0p=)، دات (091/0p=) و ان- بک (076/0p=) رابطه وجود نداشت. نتیجه گیری: مطابق با یافته های حاصل از این تحقیق، کودکان لکنتی در کلیه ی تکالیف حافظه ی فعال نسبت به کودکان عادی دچار ضعف و بد عملکردی هستند و این یافته ها نشان می دهد که در چارچوب تئوری های روان زبان شناسی مهارت های حافظه ی فعال واجی و/ یا رمزگذاری واجی زبانی و کنترل توجه، از عوامل تاثیر گذار بر لکنت است.
similar resources
پیشبینی عملکرد خواندن بر اساس اندوزش کوتاهمدت و اجرایی مرکزی حافظه فعال در کودکان 8 و 11 ساله
هدف از پژوهش حاضر پیشبینی عملکرد خواندن بر اساس اندوزش کوتاهمدت (حلقه واجشناختی و لوح دیداری فضایی) و اجرایی مرکزی حافظه فعال منطبق بر مدل بدلی در کودکان 8 و 11 ساله بود. روش پژوهش همبستگی و جامعه آماری 43304 نفر از دانشآموزان دختر و پسر پایه دوم و پنجم مدارس ابتدایی شهر تبریز بود که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی چند مرحلهای از میان آنها 352 (182 نفر پایه دوم و 170 نفر پایه پنجم...
full textمقایسه ویژگی های نحوی زبان دریافتی و بیانی بین کودکان لکنتی و عادی 4 تا 9 سال
هدف: نظریه های زیادی درباره ی ارتباط بین لکنت و رشد زبان مطرح شده است. برخی از محققان به بررسی تاثیر عوامل زبان شناختی برلکنت پرداخته اند. هدف مطالعه ی حاضر مقایسه ی ویژگی های نحوی زبان دریافتی و بیانی بین کودکان لکنتی و کودکان عادی می باشد. روش بررسی: پژوهش حاضر یک مطالعه ی مورد_شاهدی می باشد. شرکت کنندگان 21 کودک لکنتی و 21 کودک غیرلکنتی در دامنه سنی 4 تا 9 سال بودند. ارزیابی ویژگی های نحوی د...
full textمقایسه ویژگیهای حافظه شنیداری کودکان بانارسایی توجه بیش‌فعالی و عادی
هدف: هدف کلی این پژوهش، مقایسه توالی حافظه شنوایی- بیانی، تشخیص شنوایی، درک زبانی از جملات امری همزمان و تشخیص صداها در اول، وسط و آخر کلمات کودکان ADHD و عادی است. روش: این تحقیق، از نوع کاربردی و روش انجام آن زمینه‌ای است. جامعه آماری این پژوهش را کودکان منطقه 2 شهر تهران تشکیل می‌دهند که در محدوده سنی 3 تا 8 سال قرار داشتند. تعداد کل نمونه 195 نفر بود که برای انتخاب نمونه کودکان عادی، از روش...
full textبررسی و مقایسه حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی با کودکان عادی
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی حافظه کاری کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه / بیش‌فعالی (ADHD) و مقایسه آن با کودکان عادی است. نمونه‌های مورد مطالعه 11 پسر (12-6) ساله مبتلا به اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی و 11 پسر (12-6) ساله عادی است . روش: اختلال نارسایی توجه / بیش‌فعالی براساس مصاحبه بالینی به وسیله روان‌پزشک و پرسشنامه علائم مرضی CSI-4 و مقیاس ارزیابی والدین کانزر تشخیص داده شده است. برای ی...
full textبررسی مقایسه ای اختلال های عاطفی - رفتاری و عملکرد تحصیلی کودکان 7 تا 11 ساله محروم از پدر و عادی
مقدمه پژوهش حاضر با هدف مطالعه و بررسی اختلال های عاطفی - رفتاری و عملکرد تحصیلی کودکان 7 تا 11 ساله محروم از پدر و عادی شهر تهران طراحی و اجرا شد.روش: روش پژوهش حاضر پس رویدادی بوده و جامعه آماری آن را کلیه دانش آموزان پسر و دختر 7 تا 11 ساله مقطع ابتدایی شهر تهران تشکیل می دهند. جمع آوری نمونه، در دو مرحله انجام گرفت و در نهایت 240 دانش آمور شامل 120 نفر (60 دختر و 60 پسر) که پدرشان فوت کرده...
full textMy Resources
document type: thesis
وزارت علوم، تحقیقات و فناوری - دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
Hosted on Doprax cloud platform doprax.com
copyright © 2015-2023